我校民族连合提高校园创建工作综述

    一、强化顶层设计，建立创建工作长效机制

    一是深化思想熟悉。黉舍党委始终把创建工作作为一项全局性、长期性、战略性工程，作为推进民族交往交流交融、引领各民族同心同向偕行、促进各民族连合提高和繁荣发展的庞大政治义务，从顶层设计、工作机制等方面体系规划、立体推进、周全覆盖。二是建立长效机制。黉舍强化创建工作“一把手”工程，形成了党委书记、校长带头抓，向导小组专门抓，职能部门详细抓，师生员工合力抓的工作格局，建立了组织向导、宣传教育、目标考核、和谐配合、激励保障等工作系统和运行机制。三是深化创建内容。黉舍将创建工作纳入全局工作中统筹规划，坚持把创建工作与精神文明建设、师德师风建设、普法宣传教育、师生思想政治教育、学科专业建设、教学科研与服务社会紧密结合，以运动为载体，以工作为抓手，立足校内，辐射校外，雄厚创建内容，巩固创建成果。

    二、看重“三进”工作，夯实民族连合提高根基

    一是发挥课堂主渠道作用。将《民族理论与政策》列为全校公共必修课，所有一年级门生安排36个学时体系学习民族理论与政策，看重从价值观层面增强精确的国家观、民族观、宗教观、历史观和文化观教育，从根本上构建民族连合的价值认同，形成对巨大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国共产党、对中国特色社会主义道路的认同，筑牢中华民族共同体的思想基础。二是构建板块化教育模式。将民族连合提高教育分为民族连合与祖国同一教育、省情教育、法纪教育、道德教育、人生规划教育、民族节日文化教育等模块，每个模块由2—3个专题讲座、1—2次实地参观、2—3部相干影视资料片组成，并辅之以竞赛、演出等特别内容。以一、二年级门生为重点，分学期、模块化、渐进式推进。三是增强实践教育。近几年来面向民族地区组织开展顶岗支教、学雷锋自愿服务、社会调查、扶贫济困等实践运动，近3万余人次参与到相干实践运动中，以教育指导实践、以实践深化教育，升华了师生的民族感情和连合意识。四是强化科学研究。黉舍积极发挥国家级“青藏高原民族研究基地”作用，加大藏学、民族学、藏药学等特色学科的研究力度，形成了以青藏高原民族地区社会稳固、经济发展、文化珍爱、生态移民、社会协调为中间的成果集群，为开展民族连合提高教育奠定了坚实的学术基础。

    三、构建嵌入式格局，促进交往交流交融

    一是执行混合编班寝居。黉舍充分考虑门生民族成份、生源地、学习状态等因素混合编班、混合寝居，形成了各族门生尊重差异、包容多样，手足相亲、同舟共济，你中有我、我中有你，谁也离不开谁的生动局面。二是提拔人才培养质量。黉舍以促进门生周全发展为根本义务，从专业设置、教学改革、就业、生活条件等方面采取切实有用的措施，提拔教育教学质量，努力为门生提供优质教育资源，帮助门生健康成长成才。在优化学科专业结构方面，多设置与民族地区经济社会发展紧密相干的理工类专业，知足社会和门生的需求，同时从服务国家战略角度，培养维护民族连合和社会稳固方面的博士研究生；在教学改革方面，采取“双语教学”、分级教学、开设特别人才培养实验班等特别教学模式，有用提拔门生学习水平；在就业创业方面，采取统统手段，强化门生就业能力的培训，通过“一对一”帮扶机制，加强民族门生的就业竞争力，实现充分就业；在解决生活困难方面，积极争夺社会资助，设立更多的奖学、助学项目和勤工助学岗位，帮助门生顺利完成学业；充分尊重少数民族习惯风俗，在各个校区开设容量与大灶划一的清真食堂。三是构建全员育人机制。黉舍党委书记、校长带头，全校795名党政管理和教学科研人员担任全校门生分外是少数民族门生的兼职指点员，定期与本身指点的门生进行集体座谈和个别约谈，给予人文关怀和帮助，及时发现影响民族连合的不稳固因素，妥帖处理涉及民族因素的矛盾纠纷。通过努力，黉舍近年来始终保持协调稳固，为教育体系乃至全省稳固大局作出了应有贡献。

    四、践行办学宗旨，服务民族地区发展

    一是深化科技服务。近年来，黉舍瞄准国家战略需求和青海经济发展庞大实际题目，积极行使自身人才、学科、研究平台等上风，增强共建合作，看重成果转化，分外是在藏药研究、蕨麻研究推广莳植、唐卡艺术传承、光伏电研究推广、民族文化旅游、生态珍爱、藏毯产业发展等方面有用助推民族地区发展，产生了积极成效。二是助力精准扶贫。黉舍为定点扶贫民和回族土族自治县甘沟乡东山村、静宁村和前进村投入专项帮扶资金，引导农户开展马铃薯、苜蓿莳植和牛羊畜棚建设，帮助三个村成立了莳植、养殖专业合作社，动员150户贫困户发展养殖业。黉舍加大双语司法人才、非物质文化遗产传承人等下层少数民族干部和专业人才培训，共举办各类培训班132期，累计培训六州两市4780余人次。三是增强合作共建。黉舍增强与天津大学等内地高校以及台湾地区高校、国外高校的交流，每年在教师攻读博士学位、开展科学研究、访学进修，门生短期交换培养、团学交流方面努力为少数民族师生创造成才条件。黉舍先后与玉树州等地区签订了战略合作协议，重点在决策咨询、科技创新和成果转化以及人才交流培养方面开展合作。在海北州、西宁市城东区等地建立民族连合提高创建工作实践基地，积极推动新形势下民族工作理论与实践创新。

    五、凸起文化引领，修建共有精神家园

    一是开展民族连合提高宣传月运动。黉舍将每年的9月作为民族连合提高创建月，举行民族知识图片展、民族书画家进校园、民族歌曲大联唱、民族连合专题讲座、参观黉舍民族博物馆、民族连合主题班会、升国旗仪式等运动，其中延续七年组织开展的全校性民族知识竞赛成为全国、全省、全校校园文化运动品牌。二是举办“民族文化艺术节”。依托民族文化艺术社团，以“我的中国梦”和“民族连合一家亲”为主题，开展包括民俗、节日、服饰、语言笔墨、饮食等内容的民族文化展示，还通过校园汉、藏、蒙、英多语种广播及电视、校报、校园网、文化走廊、宣传栏、民族连合林等载体和组织观看爱国主义影片等情势多样的民族连合教育运动，营造粘稠的民族连合氛围。三是选树先辈典型。在大门生中设立“进德修业之星”，每年从学习、道德、民族连合等角度评比10名良好门生并予以赞誉，目前已有4届34人获得赞誉，其中涌现出为内地汉族同胞捐献骨髓的藏族门生窦金锋、蒙古族门生扎西东周等典型。及时发掘校内民族连合提高创建运动先辈单位和小我，进行集中赞誉和宣传。（宣传部）